CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL SER HUMANO

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL SER HUMANO

El ser humano en si es la maquinaria más precisa y exacta que conocemos ya que funciona con tal sincronía que ni la mejor maquinaria de un reloj suizo la puede igualar, de la misma forma funciona el crecimiento y desarrollo del mismo, por lo que la presente guía nos dará a conocer en forma general las pautas y el proceso y posibles efectos que pueden modificar o alterar el mismo y como darnos cuenta

Empezaremos por definir que es crecimiento y desarrollo humano

Crecimiento

Es la adquisición gradual de características o cualidades en aspectos físicos, cognoscitivos, valorativos, psicológicos y sociales del ser humano.

Desarrollo

Estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad en los niños. Cambios adaptativos ordenados por los cuales pasamos desde la concepción hasta la muerte.

Tipos de cambio en el desarrollo

• • Cambio cuantitativo (relacionado con el número o la cantidad).
  Ejemplos: estatura, peso, amplitud del vocabulario, frecuencia en la comunicación
  • Cambio cualitativo (relacionado con el tipo, estructura u organización, es discontinuo)
  Ejemplos: un niño no verbal a un niño que habla.

Dominios de desarrollo

Hay tres (3) tipos de dominio en el desarrollo:

• 1. Físico-crecimiento del cuerpo y cerebro que incluye patrones de cambio en capacidades sensoriales, habilidades motoras y salud.
  1. Cognitivo-patrón de cambio en las capacidades mentales como el aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.
  1. Psicosocial-patrón de cambio en emociones, personalidad y relaciones sociales.

De acuerdo a la Norma oficial Mexicana 008-SSA2- Control de la nutrición y crecimiento y desarrollo del niño y el adolescente. Las etapas del desarrollo son las siguientes

ESPECIFICACIONES

DISIPACIONES GENERALES

La vigilancia del estado de salud y nutricional del menor de un año, uno a cuatro, cinco a nueve y diez a diecinueve años, debe apoyarse en un estudio clínico minucioso y el uso de datos antropométricos.

CLASIFICACIÓN

El niño, en relación con la edad y su proceso biológico, se clasifica en:

• • Menor de 28 días (recién nacido)
  • Menor de un año (lactante menor o infante)
  • De uno a cuatro años (lactante mayor: un año a un año 11 meses y preescolar: dos a cuatro años)
  • De cinco a nueve años (escolar)
  • De diez a dieciocho años (adolescente).

DESARROLLO FÍSICO

El desarrollo físico de un bebé comienza en la cabeza y luego progresa a otras partes del cuerpo (por ejemplo, el acto de chupar precede al acto de sentarse y éste a su vez precede al acto de caminar).

Recién nacido hasta los 2 meses

El bebé puede levantar y voltear la cabeza cuando está acostado boca arriba.

El bebé empuña la mano y flexiona los brazos.

El cuello no es capaz de sostener la cabeza al jalar el niño para que se siente.

Los reflejos primitivos abarcan:

• Reflejo de Babinski: los dedos de los pies se abren hacia afuera en forma de abanico cuando hay roce en la planta del pie.
• Reflejo de Moro (reflejo del sobresalto): extiende los brazos y luego los dobla y los empuja hacia el cuerpo con un breve llanto, a menudo desencadenado por sonidos fuertes o movimientos súbitos.
• Reflejo prensil palmar: el bebé cierra los dedos y "agarra" el dedo de la madre.
• Reflejo postural: la pierna se extiende cuando se toca la planta del pie.
• Reflejo prensil plantar: el bebé flexiona el dedo del pie y la parte delantera del pie.
• Reflejo de búsqueda o de los puntos cardinales: voltea la cabeza en busca del pezón cuando se le toca la mejilla y comienza a chupar cuando el pezón toca los labios.
• Reflejo de la marcha: da pasos rápidos cuando ambos pies se colocan sobre una superficie, con el cuerpo sostenido.
• Reflejo tónico asimétrico del cuello: la pierna izquierda se extiende cuando el bebé mira hacia la izquierda, mientras que el brazo y la pierna derecha se flexionan hacia adentro, y viceversa.

Reflejo prensil

3 a 4 meses

 

El mejor control muscular del ojo le permite al bebé seguir objetos.

Comienza a controlar las acciones de manos y pies, pero estos movimientos no son sincronizados. El bebé puede comenzar a utilizar ambas manos, trabajando con ellas para cumplir tareas. El bebé todavía no es capaz de coordinar el agarre, pero manotea y consigue acercar los objetos hacia él.

El incremento en la visión le permite al bebé diferenciar objetos a partir de fondos con muy poco contraste (como un botón en una blusa del mismo color).

El bebé se levanta (emplea el torso superior, los hombros y la cabeza) con los brazos cuando está acostado boca abajo (sobre el estómago).

Los músculos del cuello se desarrollan lo suficientemente para permitir que el bebé se siente con ayuda y mantenga la cabeza erguida.

5 a 6 meses

El bebé es capaz de sentarse solo, sin ayuda, inicialmente por poco tiempo y luego por 30 segundos o más.

El bebé comienza a tomar bloques o cubos usando la técnica de agarre cubital palmar (presiona el bloque en la palma de la mano mientras flexiona o dobla la muñeca hacia adentro), pero todavía no usa el pulgar.

El bebé gira desde la espalda hasta el estómago. Cuando está sobre el estómago, puede empujarse con los brazos para levantar los hombros y la cabeza y mirar alrededor o alcanzar objetos.

6 a 9 meses

El gateo puede comenzar.

El bebé puede caminar sosteniéndose de la mano de un adulto.

El bebé puede sentarse firmemente, sin ayuda, durante largos períodos de tiempo.

El bebé aprende a sentarse desde la posición de bipedestación.

El bebé puede sujetarse y mantener una posición de bipedestación mientras se apoya en los muebles.

9 a 12 meses

El bebé comienza a mantener el equilibrio mientras se pone de pie solo.

El bebé da pasos sosteniéndose de una mano; puede dar unos pasos solo.